关于在推广普通话的同时加强粤语等广东省本土语言保护与传承的建议

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2026年8月专项建议：广东明年立哪些法？省人大常委会邀请您来提建议（广东人大）

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关于在推广普通话的同时加强广东省本土语言保护与传承的建议

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广东省人大常委会法制工作委员会：

一、背景与现状

广东省是汉语方言资源最为丰富的省份之一，广府话（粤语）、潮州话承载着深厚的历史文化底蕴。粤语以周秦雅言为基底，伴随历代中原移民南迁融合而发展成型，完整保留了中古汉语“九声六调”的声调格局和[-p]、[-t]、[-k]入声韵尾体系，被誉为“中原古汉语的活化化石”。

然而，近二十年来，随着普通话的全面推广和城市化进程加快，广东省本土语言传承面临严峻挑战。据广州大学广州发展研究院2021年发布的蓝皮书数据，广州“00后”学生中能流利使用粤语的比例不足35%，而“90后”为72%，短短一代人之间下降超过一半。中山市的调查显示，仅14.26%的在校青少年能流利使用粤语，完全不会说的比例高达49.33%。调查数据进一步显示，学校普通话使用率达到98.93%，家庭普通话交流也占82.4%，粤语在日常生活中的使用空间被急剧压缩。在广州，00后能流利使用纯正粤语的比例不足30%，在深圳更低至15%。

有教师反映，一个35人的幼儿园大班中，仅四五名孩子能流利使用粤语表达；在中学，约只有三分之一的本土学生能用地道粤语作自我介绍。部分本土家庭中，父母为了“方便语文学习”主动与孩子讲普通话，切断了孩子主要的粤语学习渠道。一些孩子甚至出现“粤语失语症”——能听懂但不会说，成为被动的粤语使用者。潮州话等其他广东本土语言同样面临类似困境。

二、问题剖析

造成上述局面的原因是多方面的：

（一）学校语言环境单一化。 学校作为语言习得的核心场所，普通话使用率超过98%。部分学校曾存在“讲粤语扣分”的不成文规定，使得学生在校期间基本只使用普通话。本土教师为“迎合规则”也减少粤语交流。学校缺乏粤语等本土语言的课程设置和活动安排，学生缺乏使用母语的自然场景。

（二）家庭传承链条断裂。 不少家长出于善意，在家中主动迁就子女在校养成的普通话习惯，放弃使用母语与子女交流。有家长反映，当自己用粤语说“食饭”时，孩子会纠正说“妈妈讲普通话”。家庭作为语言传承第一阵地的功能正在弱化。

（三）文化媒介粤语缺位。 过去孩子们通过TVB、广东电视台和广州电视台的粤语新闻、动画片接触粤语，如今各大视频平台的动画资源几乎没有粤语版，本地电台粤语节目时长也总体减少。流行文化中粤语空间日益萎缩。缺乏足够的粤语视听内容和文化产品，青少年难以在课余自然接触母语。

（四）认识误区普遍存在。 部分家长受“讲粤语影响语文成绩”等心态影响，刻意在家与孩子说普通话。将推广普通话与传承方言对立起来的观念仍有市场，忽视了二者可以共存兼顾的事实。

三、建议措施

推广普通话是国家战略，是促进全国各族人民交流交往的必要举措，与传承本土语言并不对立。普通话作为通用交流工具需要学好，粤语、潮州话作为本土千年文化载体同样值得守护。语言是文化的根，母语承载着宗族记忆、民俗传统和族群智慧。为此，提出以下建议：

（一）完善立法保障，将方言保护纳入法治轨道。 建议在《广东省国家通用语言文字规定》等地方性法规中，进一步明确普通话推广与方言保护的平衡机制。可研究制定广东省方言保护专项法规或实施办法，明确粤语、潮州话等本土语言的保护地位和具体措施。2025年，广州市政府工作报告首次将“守护好粤语”列入重点工作，《广东省城乡历史文化保护传承体系规划（2025-2035年）》亦将粤语保护纳入省级战略。建议在此基础上进一步推动省级层面的立法保障。

（二）推动学校双语并行，让母语走进校园。 建议教育部门出台专项政策，允许并鼓励幼儿园、中小学在课间、课外活动和兴趣课堂中使用粤语等本土语言。支持学校开设粤语诗词诵读、粤语童谣传唱、粤剧兴趣班等特色课程。花都区幼林培英幼儿园将每周五定为“粤语日”、越秀区坚持十几年开展粤语童谣传唱等实践证明，将本土语言学习与音乐、诗词、日常活动相结合，比单纯教授方言更为自然有效。建议在全省范围内推广此类成功经验，让本土语言以文化活动、文化社团、特色课程等形式融入校园。

（三）强化家庭传承，唤醒家长文化自觉。 建议通过社区宣传、家长学校、媒体引导等方式，帮助家长树立正确的语言观念——推广普通话与传承母语并不矛盾。鼓励家长在家中坚持用粤语、潮州话与子女交流。从日常问候入手，多和孩子说“早晨”“食咗饭未”等本土用语。正如古训所言：“宁卖祖宗田，莫忘祖宗言。”田地失去尚可努力重新置办，母语一旦断层，依附语言存续的宗族记忆、民俗、传统智慧便会慢慢消散。

（四）丰富文化媒介，拓展母语使用场景。 建议广电部门鼓励和支持电视台、电台增加粤语等本土语言节目时长。推动制作高质量的本土语言影视作品、广播节目及网络内容。鼓励新媒体平台发布本土语言文化内容。充分利用数字技术，建立粤语等方言数字档案馆，开发本土语言学习APP。让青少年在课余生活中有更多接触和使用母语的机会。

（五）加大资金与资源投入。 建议设立方言保护与传承专项基金，统筹资源用于语言研究、教材开发、师资培训及文化遗产抢救。在师范教育中增加方言文化相关内容，培养具备本土语言教学能力的教师队伍。规范方言语料库与教材建设，为学校开展本土语言教育提供资源保障。

四、结语

粤语、潮州话是广东千年文化的活态载体，是海内外广府人、潮汕人共同的乡愁纽带。莫待乡音散尽，才追悔“故土犹在，母语已疏”。在坚定不移推广国家通用语言文字的前提下，同步注重本土语言的保护与传承，既是维护中华文化多样性的应有之义，也是建设更高水平文化强省的重要举措。

恳请广东省人大常委会法制工作委员会重视上述问题，在相关立法和修法工作中充分考虑本土语言保护与传承的实际需要，推动形成普通话与方言“双语共生、和谐发展”的良好局面。

日期：2026年8月19日